5月9日，2026年卓越工程师学院建设第一次推进会在行政楼346会议室召开。卓工学院创新联合体代表、相关工科学院领导、研究生秘书参会，会议由研究生院副院长叶宝林主持。

锚定2026年度嘉兴大学长三角卓越工程师学院的建设思路与使命任务，会议系统梳理了“六方联动”政企校协同培养卓越工程师的重点方向与实施路径。会议围绕“导师+学生”组团式科技副总选派模式改革试点，系统解读了选派标准、协同机制等核心要点；同时对行业技术研发需求组团入企、开展课题研究的推进情况及阶段性成效等进行了介绍，为后续工作开展奠定了坚实基础。此外，会议就卓越工程师培养项目申报作出专项部署，进一步明确了申报条件、运行管理及政策支持等规范，要求以“项目制”为核心抓手，推动有组织科研与有组织人才培养深度融合，切实提升培养质量。

会议强调，一是立足红船起航地，以党建引领将红船精神的首创、奋斗、奉献基因熔铸于“工学交替”全链条。通过“企业出题、师生答题、成果落地”的实战闭环，引导学生在产线一线淬炼解决复杂工程问题的硬核本领。同时，校企协同定制培养方案，推动理论学习与工程实践深度融合，让红色基因与工匠精神同频共振，贯穿人才培养全过程。二是压实双导师责权，构建协同高效的导师共同体。推行“全流程嵌入”式指导，落实校内导师进企业、企业导师进课堂的常态化机制，确保培养全程聚焦技术攻关与工程实践能力训练。通过定期组织校企导师经验交流会、邀请行业专家解读标准与分享案例，持续提升导师指导能力。同时，坚持激励与约束并重，将行业导师纳入校级荣誉体系并设立专项奖，切实增强双导师的育人获得感与归属感。三是创新评价标准，破除“唯论文”倾向。以《中华人民共和国学位法》实施为契机，建立“实践成果等效替代”多元评价新范式，确立“论文写在产品上”的鲜明导向，支持学生以装备设计、技术标准、工艺方案等实践成果申请学位。通过引入行业专家全链条参与评审，重点考察成果的产业价值与技术突破性，确保“放权”不“注水”。

座谈交流环节，双方直面校企协同的关键堵点：企业技术保密与学生实践深度之间的矛盾。对此，导师代表结合入企经历建议，应以“项目制”绑定双方权益，并明确入企期间的知识产权归属，这是推动“工学交替”从物理结合走向化学反应的关键。

本次会议进一步明确了卓工学院的建设路径与运行规范。下一步，学院将以“六方联动”为依托，以“项目制”为抓手，深化“导师+学生”组团式入企赋能模式，落实知识产权归属等关键机制，推动工学交替从物理结合走向化学反应，切实提升卓越工程师培养质量。